任教老師

陳順孝老師

老師介紹

阿孝老師，一個溫和的宜蘭人。老師曾經是自由時報的編輯，也是生命力公益新聞網的創辦人，老師熱愛一些編輯的科技，網路上從blog的使用、flickr、社會書籤等等的概念，都是時下新的網路科技，老師通常都會摸熟這些對編輯有幫助的東西，從而運用在上課之中，使同學的觀念不斷更新。

老師在教導新聞學的時候，常常會使用到許多圖片教學，都是一些過去的案例。新聞學為大一奠定對新聞工作認識的基礎，老師也會常以過來人的經驗做些分享。課堂上也常常會在一開始時提及本日新聞，老師每次都會買五份報紙來比較一番，同學要養成看報的習慣外，也要在這門課程中學習比報。

老師尊重學生的上課意願，同學若是在外面能夠有更好的發展，或者是能夠學習到的更多，老師會准許同學在外學習。但通常老師的課都是坐滿的狀況，因為老師的教學活潑有趣，尤其講起一些案例的時候，更能引發同學對新聞的再認識以及學習的興趣，所以這門課到課率是很高的。

更詳盡的阿孝介紹

課程目標

介紹國內外新聞理論和實務的研究發展成果。希望經由原理說明、實際討論、實作演練，帶領同學認識新聞學基本概念、了解新聞工作實況、探討新聞事業問題、思考新聞人專業角色；進而培養同學解讀新聞、研究新聞、製作新聞的能力。

上課守則

1. 保持安靜為最重要守則，其他上課規範，大家是成人應當都知道該如何。
2. 上課時要作筆記，期末要交課堂筆記。

作業規範

比報作業

1. 新聞學基本入門作業，阿孝老師在學長姐還是大一的時候，共計比了六次，由簡入繁。
2. 比報作業顧名思義就是比較各種報紙，一開始可能是一天的某一則頭版新聞的比較，看各家報社如何處理同一則相關的新聞，從老師所交代下去的各個面向來作分析。之後，難度可能會再提高，從更複雜的層面去比報。
3. 比報作業的高分撇步大解密：

• 蒐集資料：在學校的社圖以及文圖都有擺放報紙，但是社圖4樓有報紙閱覽室，裡邊會擺放當月的報紙，當天的報紙則是在社圖2樓門口，而4樓閱覽室外還有過去幾十年的報紙可供查詢。文圖的報紙資料沒有那麼齊全，所保留下的僅在於門口所看到的那些，但是，與社圖不同的是，文圖有蘋果日報。若是這兩間圖書館都沒辦法滿足你所要找的資料，建議是到國家圖書館去找尋。
• 妥善分工：資料蒐集完畢之後，分工以及討論是勢必進行的工作。處理大量的資料不是一人能夠完成的，訂定開會日期，完成個人工作，小組先進行討論後，有所疑慮要盡快以EMAIL的方式找阿孝老師，但最好是當面找他。阿孝老師會給你們很多的建議，想要拿滿分也是有機會的。
• 及早完成：若真的想拿高分，最好於要繳交前3天完成，去找阿孝老師討論，提出你們的觀點以及想法，老師很忙不可能一次看完你們的作業，所以要先講自己怎麼下筆。經過討論之後，絕對會有新的東西，但是要記住，東西多不代表能拿高分，還是要有系統地處理。以下是學長姐們的範例：

第二次新聞學團體報告.doc

演講心得

1. 一學期可能會要繳交2-4場的演講心得，大部分都會安排在星期三的導師時間。
2. 紀錄片、影片的心得也可能會併入這項作業一同繳交。
3. 缺交會拉下很多分數，絕對不要遲交或缺交。

讀書心得

1. 一學期應該就一次的讀書心得報告。
2. 老師會把要的東西很詳盡地列在課程大綱上，包含推薦閱讀書目等等。以下是學長的範例：

讀書心得報告.doc

隨堂筆記

1. 每一堂課都會有一主題，根據老師所教授的內容作筆記，期末會收回評分，通常佔總成績20%。
2. 拿高分的方法：整理的有條有理、字不會太雜亂無章、內容呈現出來的是豐富的。
3. 學長曾經用過的絕招：在每一章節後面寫些看完講義、聽完老師授課的上課心得。如下：

新聞學個人探討(全).doc

學長姐給學弟妹的建議

1. 這門課會奠定你對新聞的認知，也會培養對新聞的敏感。
2. 一年的課可能會讓你意猶未盡，可從老師所提供的參考書目當中，找尋自己喜歡的來閱讀。
3. 這是大二以上所有課程的基礎，若是學不好以後會很痛苦，老師教的夠好，同學也要能全部吸收。